计算机科学与技术学位授权点2022年度建设报告

一、总体概况

1. 学位授权点基本情况

计算机科学与技术学位点紧密结合国家发展战略和郑洛新国家自主创新示范区建设的重大需求，坚持基础理论研究、应用基础研究、技术与应用系统研发协调并重，持续提升科技创新和学科水平。经长期积淀，形成了“计算机网络与安全”、“大数据智能”、“计算机视觉与模式识别”等三个具有特色的学科方向，并取得了一系列创新性成果。

2. 学位点建设情况

计算机科学与技术学位点积极建设学科与科研平台，不断改善研究生培养条件。本学位点建设有航空制导武器航空科技重点实验室（共建）和矿山重型装备国家重点实验室（共建）两个国家级重点实验室，拥有河南省图像信息处理与智能检测国际联合实验室、河南省网络空间安全应用国际联合实验室、河南省智能制造大数据发展创新实验室、河南省云计算与信息服务工程技术研究中心、河南省医疗大数据与计算智能工程技术研究中心、河南省智能技术与系统重点学科开放实验室等6个省级重点（工程）实验室，以及洛阳市信息处理与智能系统实验室、洛阳市灾害性天气预报预警重点实验室、洛阳市智慧医疗大数据分析与处理重点实验室、洛阳市智慧城市大数据工程技术研究中心等市级科研平台。

3. 研究生招生、在读、毕业、学位授予情况

2022年度，共招收全日制学术学位硕士研究生25人，授予理学硕士学位14人；目前（截至2022年12月31日）在校全日制学术学位硕士研究生77人；2022年毕业的14名研究生中，就业12人，未就业2人，本年度年终就业率为85.71%。

4. 研究生就业状况

本学位点2022年毕业的14名研究生中，就业12人（含升学2人），未就业2人，本年度年终就业率为85.71%，主要工作去向分别为：升学16.67%，事业单位（含高校）25%，其他为通讯或制造业相关的企业。

5. 研究生导师队伍状况

本学位点积极推进研究生指导教师队伍建设，切实提高研究生指导教师的指导水平。现有校内研究生指导教师14人，其中正高级职称7人、副高级职称7人、省级高层次人才6人。同时，为进一步加强学校和行业相结合的“双师型”专业化教师团队建设，还聘任兼职导师（含行业导师）10人，其中正高级职称4人，副高级职称6人。

二、研究生党建与思想政治教育工作

1. 思想政治教育队伍建设

计算机科学与技术学位点在加强思想政治教育队伍建设方面采取了一系列措施，以提升研究生教育质量和团队建设。一是学位点加强了研究生辅导员的思想政治学习和业务能力培训，促进了辅导员队伍理论水平和研究能力的提升，从而不断提高研究生思想政治教育工作的科学化水平。二是学位点将导师队伍建设作为思想政治教育的重要抓手，引导导师增强育人担当，实施分层分类、精准施策的指导策略，创新研究生指导方式，致力于培养研究生的全面成长，成为他们的引路人和指导者。同时，立德树人的理念被纳入导师考核的重要内容，学位点努力营造教学相长、师生和谐、团队共建的导学文化氛围。三是学位点落实“三全育人”政策，强化研究生思想政治工作队伍建设，完善学院研究生会及相关章程，增强研究生自我管理能力，建立导师、辅导员与学生组织协同配合的研究生思想政治教育体系。

2. 理想信念与社会主义核心价值观教育

计算机科学与技术学位点全面深化研究生的理论武装，致力于帮助研究生坚定理想信念，树立社会主义核心价值观。学位点通过举办专题培训班、党支部“三会一课”、主题党日活动等形式，深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，以及全国高校党建工作和思想政治工作等会议精神，大力推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。学位点将主题教育成果转化为研究生党员坚定理想信念、锤炼党性、指导实践和推动学习的强大动力。

学位点创新了“书记第一讲”、“院长第一课”、“导师第一谈”等形式，构建了“治学修身”研究生入学教育新模式，帮助新生顺利完成从本科生到研究生的角色转变，快速融入研究生的学习和科研生活，激励研究生树立爱国爱校的情怀，培养勤奋学习、勇于创新、崇尚学术、追求卓越的精神。学位点特别注重研究生党建示范引领，常态化开展高校党建“双创”工作，紧密结合计算机科学与技术领域的研究生群体特点和教育实际，推动党支部建设。学位点引导研究生党支部边培育、边创建、边推广，形成“一支部一品牌、一支部一项目、一支部一特色”的工作模式，实现以点带面、辐射引领、共同提升。学位点确保社会主义核心价值观深入研究生思想，教育引导研究生切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、捍卫“两个确立”、做到“两个维护”。

3. 校园文化建设

计算机科学与技术学位点积极打造文化品牌，营造向上的学术氛围。学位点定期组织研究生思想政治状况调查问卷，开展滚动调查并发布调研报告，及时掌握研究生的思想动态。学位点还承办了“博学大讲堂”等系列讲座，根据研究生的思想状况和形势政策教育任务，及时解答研究生的思想困惑，有效提升了思想政治教育的针对性。

学位点通过“导师有约”、新生活动月、心理健康月等系列活动，培育了富有特色的研究生教育文化品牌，充分发挥校内外专家学者和社会贤达的育人作用，不断提高教育实效。学位点还组织了“研究生学术之星”遴选等先进典型选树活动，举办了研究生先进事迹报告会，深入挖掘和树立研究生中的先进典型，发挥榜样力量，通过以点带面，营造了浓厚的学习先进事迹的氛围。

4. 日常管理服务

计算机科学与技术学位点强化日常服务，激发研究生的创新潜能。学位点严格执行学校关于研究生教育和管理的相关政策，强化研究生教育管理，积极引导和激励研究生开展科研创新。学位点组织研究生深入企业和社会实践，拓宽视野，锻炼能力，为研究生的综合素质提升提供平台。

学位点积极筹备“百名校友创新创业谈”活动，传播创新理念，启迪创业思维。同时，学位点举办创业调研成果宣讲会，注重实践与理论结合，确保研究生在创新创业过程中脚踏实地、心中有数。学位点还组织研究生参加学术科技节、创新创业大赛、学术论坛等活动，培养研究生的创新精神、创业意识及创新创业能力。

此外，学位点定期举办研究生科学道德与学风建设宣讲教育活动月和“学术道德不端案例”警示展，加强学风建设，提升研究生的科学道德意识和自律精神。学位点致力于帮助全体研究生树立正确的科学道德观，遵守学术规范，摒弃学术不端行为，力求使研究生成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者，推动学术创新与发展。

三、研究生培养相关制度及执行情况

1. 课程建设与实施

计算机科学与技术学位点通过研究分析学科发展现状和趋势变化，组织人员对研究生培养方案进行优化，不断加强课程建设。2022学年，计算机科学与技术学科共开设有15门硕士生课程。建设的1门省级研究生教育优质课、1门精品资源共享课程和3门双语教学课程均在开设之列。

2. 导师遴选培训

计算机科学与技术学位点积极组织完成研究生导师遴选、培训和聘用。按照学校《河南科技大学研究生指导教师管理办法》文件规定，学院聘用2022级硕士研究生导师14人。学位点通过研究生导师工作会议、导师培训会等形式，不断加强导师的师德师风建设，对新晋导师进行岗前培训指导。本学年，本学位点有1名导师获“校优秀研究生导师”称号。

3. 师德师风建设

本学位点多措并举，扎实有效推进师德师风建设，提升教师思想政治素养和职业道德水平。2022年度，学位点组织广大教师按照学习学校组织广大教师按照学习法规、开展对照检查、培训提高、营生氛围、总结深化等系列活动，不断营造教师爱岗敬业的良好氛围，引导教师树立正确的职业道德观念；开展师德师风专题研讨主题活动和主题教育活动、实施三个“一对一”谈心活动、开展“教学质量提升”系列活动。营造风清气正的学科育人环境，设立有师德师风问题师生投诉箱，通畅师德师风问题投诉举报渠道，接受广大师生监督。学院着力在规范从教行为、提高教师素养、展示师德风采上下功夫，突出师德师风在教职工职称评聘、岗位聘用、年度考核、绩效分配、评优评先等工作中的主导作用，实行师德师风一票否决制；不断挖掘身边先进典范，充分发挥其引导、示范、标杆作用，以点带面、以面带全，提升全院教师师德师风建设水平。

4. 研究生学术训练、学术交流

（1）学术训练

计算机科学与技术学位点不断加强研究生学术训练，切实提高研究生培养质量。学院鼓励研究生课程采用课题项目驱动法、开放性实验探究法、典型案例教学法、团队实践训练法等手段，把科学研究引入教学过程，使研究生在学习专业基础知识的同时，锻炼自主探索、自主研究、自主改进的科研闭环能力；创造研究生参与课题研究的有利条件，要求研究生在导师指导下进入课题研究，由被动接受知识变为主动研究问题，并从中熟悉研究步骤，学到研究方法；学校设立研究生创新基金项目供研究生申报，让有些导师结合专项课题指导研究生，并完成相应的科研内容；组织开展形式多样的学术讲座与专题活动，营造良好的学术研究氛围，激发研究生参加学术研究活动的主动性；要求导师在研究生内部定期开展学术研讨，组织学生参加国内外学术会议和学术交流活动；鼓励研究生发表高质量学术成果、积极申报技术专利、参加各类学科竞赛；加强研究生全过程化管理，培养研究生求真务实的科学精神和严谨专注的治学态度。

（2）学术交流

学位点积极参与学院承办研究生创新创业校内选拔活动，开展形式多样的学术讲座和学术交流活动。2022年，承办第十七届中国研究生电子设计竞赛校内选拔赛1次；承办第四届研究生机器人创新设计大赛校内选拔赛1次；承办第五届人工智能大赛校内选拔赛1次；承办第一届中国研究生网络安全创新大赛校内选拔赛1次；承办“导师有约”专题讲座2场；承办“博学大讲堂”专题讲座2场；承办了第六届博士生创新论坛信息工程学院分论坛1场；举办第十一届研究生学术论坛信工学院和数统学院联合分论坛1场；组织研究生就业招聘会10余场。组织学生积极参加这些学术竞赛和活动，有效的锻炼了学生们的组织能力，提升了对科研问题的分析能力。

此外，学位点积极组织参加国内外学术会议和学术交流活动。受疫情影响，学位点本年度研究生参加校外举办的国内外学术会议和学术交流活动有1人次。

5. 研究生奖助

2022年度，学院严格按照考核体系和公开、公平、公正原则，顺利完成了研究生各类评选推荐工作。计算机科学与技术获评校优毕业研究生1人；获河南科技大学2022年研究生“十佳学术之星”提名奖1人；获国家学业奖学金一等奖25人、二等奖31人、三等奖21人。

同时，为解决硕士研究生的生活负担、充分调动其课题研究的积极性，学校设置了完备的奖助学金体系。其中包括国家奖学金、学业奖学金、单项优秀奖学金，以及研究生助学金、“三助”津贴、临时困难补助和助学贷款等。本年度，本学位点研究生获国家和校助学金35人；助学贷款17人。

四、研究生教育改革与创新

1. 人才培养

本学位点以“科教融合”和“产教融合”为抓手，充分利用现有各级各类科研平台，不断加强课程思政、教育教学改革及创新创业教育，着力培养德智体美劳全面发展的研究生。

2022年，本学位点研究生共发表学术论文22篇，其中SCI检索期刊论文9篇，EI检索会议论文5篇；获得授权国家发明专利10项；获2022年校优硕士学位论文1篇。

2022年，学位点积极开展课程思政、研究生教育教学改革和质量提升工程项目的遴选和推荐工作；获批专业学位研究生精品教育教学案例项目1项。

学位点积极承办研究生创新创业校内选拔活动，组织研究生参加国内外学术竞赛。2022年，成功举办了研究生创新系列大赛宣讲会1次；承办第十七届中国研究生电子设计竞赛校内选拔赛1次；承办第四届研究生机器人创新设计大赛校内选拔赛1次；承办第五届人工智能大赛校内选拔赛1次；承办第一届中国研究生网络安全创新大赛校内选拔赛1次。获得国家级竞赛奖励2项，省部级竞赛奖励4项，校级竞赛奖励3项。

2. 教师队伍建设

本学位点始终坚持“导师教书和育人相统一、言传和身教相统一、学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教”，扎实有效推进师德师风建设，提升教师思想政治素养和职业道德水平。

本学位点以顶尖人才为引领，加大对高层次科技领军人才的倾斜支持力度，以中青年学术带头人为中坚，实施人才引进和培养计划，以青年骨干教师为基础，优化青年教师成长发展环境，努力打造一支满足研究生教学和培养需要的优秀教师队伍。本学位授权点现有教授 7 人、副教授10人，博士生导师3人、硕士生导师14人，具有博士学位教师19人。导师队伍中，有教育部新世纪人才1人，河南省特聘教授1人、河南省杰出人才1人、河南省杰出青年2人，河南省学术技术带头人2人。拥有河南省创新型科技团队3个，河南省高校科技创新团队6个。

3. 科学研究

学位点加强科研平台建设和优化布局；建设有矿山重型装备国家重点实验室（共建），拥有拥有河南省图像信息处理与智能检测国际联合实验室、河南省网络空间安全应用国际联合实验室、河南省智能制造大数据发展创新实验室、河南省云计算与信息服务工程技术研究中心、河南省医疗大数据与计算智能工程技术研究中心、河南省智能技术与系统重点学科开放实验室等6个省级重点（工程）实验室，以及洛阳市集成电路设计与制造技术重点实验室等4个市厅级科研平台。

学院充分利用良好的科研平台布局，不断加强科研水平和质量、改善培养条件环境。2022年，学院科研工作持续向好，新增国家级科研项目1项、省部级科研项目6项，新增横向技术研发项目3项；自科纵向科研项目立项经费195.34 万元，横向经费100.50万元。

学院良好的科研平台布局、充足的纵横向科研项目和经费条件，为研究生培养质量的不断提高提供了可靠保障。

4. 传承创新优秀文化

本学位点通过思政课程、课程思政、定期开展“学风建设月”活动等，凝练严谨学风、科学精神，塑造大学精神，并融合到研究生培养教育过程。学院通过内培外引、老中青“传-帮-带”培养青年教师与骨干教师，营造敬业立学、崇德尚美、协作进取的良好氛围，为学院可持续发展奠定坚实基础。

5. 国际合作交流

本学位点积极营造国际化交流合作环境，以联合申报国际科技合作项目、派遣青年教师赴美国、日本、英国等科技发达国家的知名大学攻读学位、研修访学等途径，多渠道、多形式、多层次地开展国际合作与交流。学位点鼓励研究生积极参加国际重要学术会议。受疫情影响，学位点本年度研究生参加校外举办的国内外学术会议和学术交流活动有2人次。

五、教育质量评估与分析

1. 学位论文抽检情况及问题分析

2022年11月，抽检了计算机科学与技术学位点2022届研究生学位论文2篇；2023年2月，抽检了2022届研究生学位论文共1篇，通过率100%。

2. 学位点自我评估进展及问题分析

学院持续开展研究生培养相关改革，并持续开展学位点自评工作，已有明显成效。通过学位点自评、周期性合格评估或专项核验，发现计算机科学与技术学位点仍然存在的一些问题，包括：研究生生源质量需进一步提高；师资队伍结构亟待优化；研究生课程体系需要结合经济社会发展需求进行进一步完善。

原因分析：一方面，招生动员和宣传力度不足，未能充分吸引优质生源；另一方面，近年来互联网行业的快速发展对年轻博士的引进产生了影响；此外，研究生课程体系建设与产学研合作的衔接不够紧密，未能有效满足行业需求，影响了课程体系的完善和优化。

3. 研究生招生情况及问题分析

2022年，本学位点招收研究生25名，其中一流学科高校生源占4%，共有109名考生报考，报录比4.36：1。虽然本学位点研究生生源整体充足，但仍存在整体生源质量有待提升的问题，尤其是双一流高校生源的整体占比仍然较低。

4. 研究生培养情况及问题分析

本学位点把立德树人作为研究生教育培养的根本任务，严格按照国家关文件，以及学校制定的《研究生学位论文选题开题和中期考核工作的规定》、《全日制研究生科研训练与专业实践管理办法》等文件规定，积极开展各项培养工作，严格培养过程管理；不断强化研究生学术训练和学术交流；持续强化研究生教育教学改革研究。2022年，本学位点获得校级优秀硕士学位论文1项，在省级优秀论文数量有待提高。

5. 研究生导师队伍建设情况及问题分析

学院严格按照学校制定的《指导教师岗位管理办法》等文件精神做好导师遴选、导师培训等工作；不断加强高级人才的引进和培育工作，持续提高导师队伍的规模和层次；扎实推进导师队伍的师德师风建设；连续多年无研究生教育教学事故发生。

6. 研究生满意度调查情况及问题分析

每年组织开展在读研究生满意度问卷调查，本学位点研究生满意度持续向好。本学年发放研究生满意度调查问卷77份，满意度81.11%；绝大多数学生对现有办学条件和服务质量比较满意；部分同学提议进一步改善伙食品种、住宿和学习空间环境条件。

六、改进措施

本年度，本学位点学位与研究生教育工作虽然取得了一定发展和成绩，但是还存在发展不完善、不全面、不均衡等问题，未来面临着诸多挑战。具体表现如下：

学位点建设有待进一步加强。计算机科学与技术一级学科尚未取得博士学位授权点，专业博士学位授权点尚未实现零的突破。学位点建设亟待进一步加强和完善。

研究生教育改革有待进一步落实。近年来，本学位点虽在省、校两级研究生教育质量提升项目中取得一定成绩，一些研究生教改项目研究成果也得以应用，但是在国家级教育质量提升工程项目和省级研究生教育创新培养基地建设上，尚未实现零的突破。

研究生“两个能力”有待进一步提升。近年来，本学位点从整体上看，研究生“两个能力”有了一定提高，在学术论文发表、发明专利授权、参与导师国家级和省部级课题等方面，数量和质量上有了明显变化，但是从反映研究生“两个能力”的标志性科研成果和国家级学科竞赛获奖上看，代表性的高水平成果还比较缺乏，学科竞赛的国家特等奖和一等奖还有待突破，发展上总体还不完善、不全面。

下一步思路举措：

进一步加强计算机科学与技术一级学科硕士学术学位授权点建设，积极做好学位授权点周期性合格评估工作。加强研究生教育的质量监督和规范化管理，坚持学位授权点达到合格标准的底线思维，查漏补缺，拉高标杆，确保本轮学位授权点通过周期性合格评估和专项评估。

统筹部署、专项培育，积极做好国家级和省级研究生教学质量工程项目的培育、申报和遴选。利用学院政策支持和统筹部署、所在学科专项培育和持续改进等手段，从数量和质量上全面提升研究生高等教育教学改革研究与实践项目，以及研究生教育改革与质量提升工程项目。进一步加强研究生教育创新培养基地建设，力争在省级研究生教育创新培养基地立项中，取得零的突破。

积极搭建创新平台和活动载体，加强研究生培养的全过程监控，加大研究生学术创新能力和实践能力培养力度。除充分利用学校研究生教育创新活动载体，本学位点也将主动出击，积极作为，建设面向ICT领域研究生“两个能力”培养的平台载体。强化导师作为研究生培养的“第一责任人”意识，加强学院和导师两个层面的研究生培养全过程监控和督促，积极培育省级、乃至国家级优秀博硕士论文。通过引进来，走出去，积极做好国家级和省级学科竞赛项目的交流学习、培育和遴选，力争在国家A类赛事奖项上取得突破，在研究生创新系列赛事上取得国家级特等奖等更好成绩。

加强师资队伍建设、提高国际化水平。按照学校《研究生指导教师岗位管理办法》等文件，结合导师队伍建设需求，及时把符合条件的青年博士、高水平技术专家补充到导师队伍；坚持外部引进和内部挖潜并举，力争在国家级中青年高端领军人才的引进和培养方面有所突破；鼓励和支持青年教师赴美国、日本、英国等科技发达国家知名高校继续深造、研修访学和交流，做好导师队伍国际化建设。