软件工程学位授权点2022年度建设报告

一、总体概况

（一）学位授权点基本情况

软件工程学位点经长期积淀，形成了软件工程理论与方法、软件服务工程、领域软件工程等3个稳定的学科方向，并对应形成了软件智能化理论与方法、软件服务工程和服务计算、面向行业领域的软件工程等三个特色的研究方向。

目前，本学位授权点拥有河南省云计算与信息服务工程技术研究中心等6个省级重点（工程）实验室。拥有河南省高校计算机实验教学示范中心等3个省级教学实验平台。拥有各类仪器设备总值1300万元，科学研究和实验教学用房3853平方米。拥有中外文图书125.7万册。

（二）学位点建设情况

本学位授权点于2021年入选河南省博士学位授权一级学科重点立项建设点。（1）人才培养成效显著。注重研究生的学风建设和素质培养，2022年获国家大学生创新创业训练计划1项；在各类学科竞赛中，获国家级奖励1项；双创引擎助力“才聚河洛”项目赋能型社会实践团获国家级优秀团队奖，大学生社会实践成果“千校千项”网络展示活动获国家级优秀项目。（2）师资质量持续提升。加强研究生导师的培养，新增中原科技创新领军人才1人、省高校科技创新人才1人。（3） 科学研究成果丰硕。2022年度，本学位授权点承担等各类科研项目7项，科研项目到账经费592万元，有85%以上的研究生参与纵向科研项目。专任教师参加国际及国内重要学术会议10次。专任教师发表SCI论文共计9篇。（4）社会服务稳步加强。深化与中信重工、360集团、中色科技等大型企业的合作领域。组织科技人员深入企业、科研院所和乡村，开展行业企业技术培训、理论宣讲、精准科技扶贫26场次，拓展了科学技术传播的覆盖面，受益人员近1000人次。

（三）研究生招生、在读、毕业、学位授予情况

2022年度，软件工程学位点共招收研究生12人，在读研究生31人，毕业6人，授予学位6人。

（四）研究生就业状况

2022年毕业的6名研究生中，就业5人。本年度年终就业率为83%。

（五）研究生导师队伍状况

软件工程学位点积极推进研究生指导教师队伍建设，切实提高研究生指导教师的指导水平。软件工程学位授权点现有专任教师25人，其中教授 3人、副教授和高级实验师 7 人，博士生导师 2 人、硕士生导师6人，具有博士学位教师 18人。专任教师中45岁以下的比例为50%，获得博士学位的比例为72%，教师学科专长与主干学科方向对应比例为100%。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）思想政治教育队伍建设

本学位授权点加强思政队伍建设，落实教育责任。一是积极完善学院研究生会及章程，自愿报名和推荐研究生会主席团成员和各部干事，加强研究生自我管理队伍建设。二是加强研究生辅导员思想政治学习和业务能力学习，促进辅导员队伍理论水平和研究能力提升，不断提升研究生思想政治教育工作的科学化水平。三是加强研究生导师培训，落实师生定期见面制度，发挥“导师是研究生培养第一责任人”作用，促使导师以高尚的道德情操和人格魅力感染、引导学生，成为先进思想文化的传承者和社会进步的积极推动者。

（二）理想信念与社会主义核心价值观教育

本学位授权点打造思政品牌，营造向上氛围。积极组织研究生思想政治状况调查问卷，持续开展滚动调查和发布调研报告，及时掌握研究生思想动态。承办“博学大讲堂”等系列讲座，依据研究生形势政策教育任务要求和思想状况，及时解答研究生的思想困惑，切实提升教育的针对性。培育以“导师有约”、新生活动月、科学道德与学风建设教育月等系列活动为载体的研究生教育文化品牌，充分发挥校内外专家、学者和社会贤达的育人作用，不断提升教育的实效性。组织“研究生学术之星”遴选等先进典型选树活动，举办研究生先进事迹报告会，深入挖掘和树立研究生中的先进典型，发挥榜样力量，以点带面，营造学习先进事迹的浓郁氛围。

本学位授权点活跃教育载体，提高教育实效。一是以“书记第一讲”、“院长第一课”、“导师第一谈”形式，构建“治学修身”研究生入学教育新模式，使新生顺利完成从本科生到研究生的角色转变，尽快融入研究生的学习科研生活，激励研究生爱国爱校、勤奋学习、勇于创新、崇尚学术、追求卓越。二是通过寻找与研究生具有相同背景、有共同语言的“朋辈榜样”，成立一个令研究生信服的先进典型群体——朋辈榜样库。一方面让“朋辈榜样”的先进事迹走进研究生的生活来发挥朋辈互助作用，引领并最终形成稳定而持久的自我教育、自我管理、自我服务的局面；另一方面为“朋辈榜样”提供锻炼、提升综合素质与综合能力的平台，让他们通过第二课堂掌握更多技能，成为更优秀的应用型人才。三是举办研究生科学道德与学风建设宣讲教育活动月和“学术道德不端案例”警示展，进一步加强研究生学风建设，提升研究生科学道德精神和学风自律意识，使全校研究生树立正确的科学道德观，遵守学术规范，摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者，促进学术创新和发展。

（三）校园文化建设

本学位授权点立足河南，面向全国、面向未来，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，发展社会主义先进文化，加强社会主义精神文明建设，把社会主义核心价值观融入本学位授权点建设的各方面，推动中华优秀传统文化创造性转化、不断提高本学授权点全体师生的思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌。本年度，本学位授权点深入实施网络扶贫行动，通过与中国联通洛阳分公司开展合作，成功研发和推出“汝阳特色扶贫”平台，为脱贫攻坚战注入新的活力。

（四）日常管理服务

学院配备了研究生专职辅导员，制订了研究生教育管理的相关文件，形成了以服务学生为宗旨的服务型管理模式和服务体系。在保障知情权方面，将研究生招生、培养、学位授予、奖助等各个环节的政策文件汇集成册，发给研究生，对研究生进行“新生入学教育”。在奖学金评定、学位授予、优秀学位论文评选等牵涉到学生切身利益的环节，均进行公示；在申诉制度方面，学校成立了学生申诉处理委员会，随时接受研究生提出的各种申诉。在学研究生对研究生管理服务的满意度为98%。

学院实行导师年终绩效考核，根据当年导师承担的研究课题、发表的论文论著、获得的成果奖励以及指导学生论文质量等进行综合考评，考核成绩在良好（含）以上者方可招生。若学生发生学术不端行为，学院将根据情况，对导师严重警告、取消导师资格等处分。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）课程建设与实施

本学位授权点开设的核心课程有《软件工程理论》《软件体系结构》、《软件体系结构》、《软件分析与测试》等，主讲教师均由高级职称或博士教师担任。本学位授权点依托校、院研究生教育督导组，对研究生课程教学进行全面监督、检查，并将督导情况及学生意见及时反馈给任课教师，有效提高了任课教师的教学质量。

本学位点通过研究分析学科发展现状和趋势变化，组织各学科对研究生培养方案进行优化，不断加强课程建设。2022-2023学年，软件工程学位点共建设有17门硕士生课程，实际开课17门。软件工程学位点建设的1门省级课程思政示范课程在开设之列。

（二）导师遴选培训

学院本年度根据《河南科技大学研究生指导教师岗位管理办法》（河科大研〔2022〕25号）（附件1）有关规定遴选研究生指导教师6人。并按照学校要求，进行了集中导师培训。

（三）师德师风建设

软件工程学位点多措并举，扎实有效推进师德师风建设，提升教师思想政治素养和职业道德水平。2022年度，软件工程学位点组织广大教师按照学习法规、对照检查、培训提高、营生氛围、建章立制、总结深化六阶段开展系列活动，不断营造教师爱岗敬业的良好氛围，不断引导本学科教师树立正确的职业道德观念；开展师德师风专题研讨主题活动和“四个一”主题教育活动，实施三个“一对一”谈心活动，开展“教学质量提升”系列活动；设立师德师风问题师生投诉箱，并通畅师德师风问题投诉举报渠道，接受广大师生监督，为营造风清气正的学科育人环境打下坚实的基础；学院着力在规范从教行为、提高教师素养、展示师德风采上下功夫，突出师德师风在教职工职称评聘、岗位聘用、年度考核、绩效分配、评优评先等工作中的主导作用，挖掘身边先进典范，充分发挥其引导、示范、标杆作用，以点带面、以面带全，提升全院教师师德师风建设水平。

（四）研究生学术训练、学术交流

（1）本学位授权点在由院长担任组长的学术训练指导委员会领导下，每学期组织2次研究生学术论坛，邀请软件工程理论与方法、软件服务工程、领域软件工程三个学科方向的国内外著名专家到校讲学。

（2）导师具体负责指导学生选题、研究、实验、写作等方面的学术训练。

（3）学校设立了“研究生创新基金”，定位“小、快、灵、宽”。即小题目，有限目标、短周期，自主选题，跨学科、跨学院自由组合。依托学院“研究生创新实践基地”，鼓励研究生自由探索、自我实践、共同提高。

（4）支持研究生参与学科竞赛。学院为“研究生创新实践基地”提供电子器件、通讯模块、制作和调试工具等，供研究生科研开发；每年提供2-3万元用于研究生学科竞赛。

（5）根据学校制定的《河南科技大学研究生培养方案实施办法》（河科大研[2022] 18号）等文件，要求研究生在校期间参加学术报告3次以上，使研究生养成听高水平学术报告的习惯。

（五）研究生奖助

本学位授权点的奖助体系包括如下两个方面：

（1）研究生奖学金体系：包括国家奖学金（发放比例约为在校生的3%，金额为2万元/生/年），学业奖学金（发放比例为 100%，分为三个等级，发放标准依次为8000元/生/年、6000元/生/年、4000元/生/年，获奖比例为4:4:2），以及单项优秀奖学金（奖励标准为200至10000元）。

（2）研究生助学金体系：包括助学金（发放比例为100%，第一学年7000元/生/年；第二至三学年10000元/生/年）和“三助”津贴、临时困难补助等。

四、研究生教育改革与创新

（一）人才培养

（1）加快学科专业建设，构建人才培养体系。提出了以“探寻规律+方法创新”为主体的教育理念和改革举措，构建了以“知识体系+能力培养”为核心的软件工程学科研究生培养体系，实施了以“复合型+创新型”为目标的“行业+软件工程”跨学科专业教育。2022年获批河南省工业软件产业学院。（2）强化行业就业指导，提高学生就业质量。充分发挥“国家级创新创业教育改革示范高校”“国家级创新创业学院”“河南省研究生教育创新培养基地”优势，构建了访企拓岗、科教融汇、产教融合、协同育人、跟踪反馈的育人就业新模式，形成了书记/院长牵头、分管副书记/副院长落实、辅导员/导师参与的“一对一”个性化就业指导团队；定期邀请软件工程领域专家、企业高管和优秀毕业生代表开展职业规划与就业指导，拓展软件类就业岗位机会，多层次、多维度、全方位推进毕业生高水平就业。主动对接中信重工、中航工业、360集团、新华三等重点单位，服务行业定制化用人需求，保障就业质量，提高用人满意度。五年来，在“互联网+”“挑战杯”“创青春”等学科竞赛中，获国家级奖励1项。毕业研究生受到电子信息和先进制造软件行业单位青睐，入职后工作表现获一致赞誉。

（二）教师队伍建设

本学位授权点加强高端人才引育，打造软件师资队伍。以高端人才引育为目标，以学科博士进人计划和师资博士后培养为抓手，建立按需设岗、按岗聘用、竞争择优的组织管理体制机制，构建了“方向-团队-平台”的师资培养模式，不断强化科研教学梯队建设。通过“走出去、请进来”，邀请本学科院士、国家杰青、长江学者等国家级领军人才对本学科中青年骨干教师开展学术成长指导和师德师风教育。本年度培养中原科技领军人才1人。

（三）科学研究

本学位授权点（1）聚焦国家战略需求，提升科学研究水平。积极服务国家与河南高端装备制造数字化转型重大战略需求，坚持“基础理论研究、应用基础研究、软件研发应用”协调并重，凝炼了面向行业领域的软件工程、软件智能化理论与方法、软件服务工程和服务计算三个具有特色鲜明的学科方向，采取人才引育、校企合作、政策倾斜等方式，重点加强重大项目、高层次团队、高端成果奖励的组织培育，激发了中青年教师静心科研、用心育人、潜心治学的强大内生动力。（2）深化领域软件合作，践行服务社会初心。面向工业互联网领域，建立面向智能制造工业互联网关键技术体系。面向复杂的工业生产环境、多模态的生产数据、日益严重的网络安全威胁等，本学位授权点构建了面向智能制造工业互联网关键技术体系，创建了工业互联网多维度的智能安全感知技术，有效提升了工业互联网可靠性与安全性。相关成果获2022年中国产学研合作创新成果一等奖。

（四）传承创新优秀文化

本学位授权点坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，发展社会主义先进文化，加强社会主义精神文明建设，把社会主义核心价值观融入本学位授权点建设的各方面，推动中华优秀传统文化创造性转化、不断提高本学授权点全体师生的思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌。本年度，本学位授权点深入实施网络扶贫行动，通过与中国联通洛阳分公司开展合作，成功研发和推出“汝阳特色扶贫”平台，为脱贫攻坚战注入新的活力。

（五）国际合作交流

本学位授权点本年度有10人次通过参加国际会议等形式进行国际合作交流。

五、教育质量评估与分析

（一）学位论文抽检情况及问题分析

本学位授权点本年度已毕业的6名学生，其学位论文全部通过复制比检测和论文抽检。

（二）学位点自我评估进展及问题分析

   本年度软件工程学位授权点自我评估进展顺利。自我评估专家建议进一步凝练三个学科方向，突出本学科优势特色。

（三）研究生招生情况及问题分析

   本年度软件工程学位授权点共招生12人。目前存在的问题是招生规模较少，不利于软件工程博士点建设。

（四）研究生培养情况及问题分析

本年度软件工程学位授权点共培养6人。目前存在的问题是缺少省级教育质量工程项目。

（五）研究生导师队伍建设情况及问题分析

软件工程学位点积极组织完成研究生导师聘用工作。按照学校《河南科技大学研究生指导教师管理办法》文件规定，本学位点聘用2022级硕士研究生导师6人。目前存在的问题是青年导师占比较低，导师队伍结构有待进一步优化。

（六）研究生满意度调查情况及问题分析

近本年度，软件工程学位授权点共培养硕士研究生6人，研究生就业率83%，40%硕士毕业生在高等教育单位工作，社会声誉良好。20%的毕业硕士继续攻读博士研究生。用人单位对本学位授权点毕业生的满意度为86%；毕业生对目前工作薪酬、工作内容、工作强度的满意度较高：毕业生对工作薪酬的满意度为80%，对工作内容和职业发展前景的满意度相对较高，分别为93%和87%。毕业生对目前工作总的满意度为88%。

六、改进措施

（一）本年度，软件工程学位点学位与研究生教育工作虽然取得了一定发展和成绩，但是还存在发展不完善、不全面、不均衡等问题，未来面临着诸多挑战。具体表现如下：

（1）师资队伍结构有待进一步优化。软件工程学位点缺少国家级人才，青年教师占比不高，国际化水平不高。

（2）研究生“两个能力”有待进一步提升。近年来，软件工程学位点从整体上看，研究生“两个能力”有了一定提高，在学术论文发表、发明专利授权、参与导师国家级和省部级课题等方面，数量和质量上有了明显变化，但是从反映研究生“两个能力”的标志性科研成果和国家级学科竞赛获奖上看，代表性的高水平成果还比较缺乏，学科竞赛的国家特等奖和一等奖还有待突破，发展上总体还不完善、不全面，从学院四个学科整体发展程度上看，还不均衡。

（3）研究生教育质量工程有待突破。近年来，软件工程学位点虽在省、校两级研究生教育质量提升项目中取得一定成绩，一些研究生教改项目研究成果也得以应用，但是在国家级教育质量提升工程项目和省级研究生教育创新培养基地建设上，尚未实现零的突破。

（二）下一步思路举措：

（1）加强师资队伍建设、提高国际化水平。按照学校《研究生指导教师岗位管理办法》等文件，结合导师队伍建设需求，及时把符合条件的青年博士、高水平技术专家补充到导师队伍；坚持外部引进和内部挖潜并举，力争在国家级中青年高端领军人才的引进和培养方面有所突破；鼓励和支持青年教师赴美国、日本、英国等科技发达国家知名高校继续深造、研修访学和交流，做好导师队伍国际化建设。

（2）改善研究生培养条件，搭建创新平台和活动载体，加大研究生“两个能力”培养力度，加强研究生培养的全过程监控，进一步提高研究生培养质量。积极邀请校内外专家学者为研究生做专题学术讲座，鼓励和支持研究生参加国际学术交流；积极承办国家级学科竞赛校内选拔赛，做好国家级和省级学科竞赛项目的交流学习、培育和遴选，力争在国家A类赛事奖项上取得突破，在研究生创新系列赛事上取得国家级特等奖等更好成绩。

（3）通过专项培育，积极做好河南省研究生教学质量工程项目的申报工作。利用学院政策支持和统筹部署、所在学科专项培育和持续改进等手段，从数量和质量上全面提升研究生高等教育教学改革研究与实践项目，以及研究生教育改革与质量提升工程项目。进一步加强研究生教育创新培养基地建设，力争在省级研究生教育创新培养基地立项中，取得零的突破。