信息与通信工程学位授权点2023年度建设报告

一、总体概况

信息与通信工程学位点依托河南科技大学信息工程学院建设。信息工程学院现有控制科学与工程一级学科博士学术学位授权点，有控制科学与工程、计算机科学与技术、信息与通信工程、软件工程、电子科学与技术、电气科学与工程等6个一级学科硕士学术学位授权点，有电子信息领域硕士专业学位授权点。学位点建设有智能矿山重型装备全国重点实验室(共建)，河南省机器人与智能系统重点实验室、工业互联网省协同创新中心、龙门实验室、河南省机器人智能控制国际联合实验室、河南省网络空间安全应用国际联合实验室等科研平台，以及洛阳市信息处理与智能系统实验室、洛阳市下一代网络工程技术研究中心、洛阳市大数据计算技术重点实验室、洛阳市生物识别工程技术中心等市级科研平台。信息与通信工程学科在河南省第九批重点学科验收中获评优秀，并顺利入选第十批重点学科立项建设。

本学位点现有教师28人(其中教授5人，副教授14人)，具有博士学位教师24人，占教师总数的80%。本学位授权点现有硕士研究生导师17人，有在校硕士研究生12人，导师与硕士研究生之比为1.45: 1。导师队伍中，有国家级青年人才、国务院政府特殊津贴专家、河南省杰青、优青各1人次，中原拔尖青年人才1人次、高校科技创新人才2人次，具有海外学习和受教育经历的教师6人。从导师年龄结构上看，35岁以下5人，36至45岁15人，46-59岁6人，60岁以上2人，导师队伍以中青年教师为主。2023年度，本学位点报考16人，录取4人，录取比例25%。共授予学位3人，就业3人，就业率为100%。就业单位包括嵩县城市管理局、广东科技学院等企事业单位和高校。

二、研究生党建与思想政治教育工作

1、 党建工作

学位点从加强党的全面领导、巩固未来执政根基的高度，把党的建设放在研究生思政教育工作体系的核心位置，通过党建整体带动全院研究生思想政治教育，实现党建龙头有抓手、支部建设有活力、党员成才可持续、党员发展破难题。

学位点认真组织研究生各党支部严格执行“三会一课”制度，完成各项政治理论学习任务；通过专题讲座、心理委员培训、主题教育班会、心理健康状况普查等形式开展研究生心理健康教育；通过开展《2023年研究生学术道德与学风建设》专题讲座、组织研究生科学道德和学风建设主题班会、师生座谈、实验室评比等活动加强研究生科学道德和学风建设；学生干部配备到位，学生组织健全，工作信息畅通，全年开展研究生班干部培训活动2次；通过“书记第一讲”、“院长第一课”、“导师第一谈”主题班会等形式开展新生入学教育系列活动；按照学校统一部署完成毕业教育系列活动，指导研究生就业，做到安全、文明离校。完成宗教信仰排查与统计工作，加强宗教信息员队伍建设；组织研究生安全稳定教育，定期对宿舍、实验室进行安全、卫生隐患排查，2023年无安全稳定事件及违纪违法事件发生；有序完成在校研究生各项日常管理工作。

2、思政教育

挖掘思政元素，坚持知识传授和价值引领相统一。开设《中国特色社会主义理论与实践研究》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等思想政治课程。充分挖掘专业课程思政资源，提出挖掘课程思政元素，有机融入课堂教学，实施教育者先受教育的基本功，引导教师把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、民族复兴的理想与责任有机融入课堂教学。学校和学院每年举办的课程思政教学设计大赛，让教师们在练中学、在赛中学，彻底解决工科教师在课程思政“想干但不知道怎么干”的困惑，形成了氛围浓厚且特色鲜明的讲授有风格、教师有榜样、成果有固化的做法，不断深化推进，构建出知识传授和价值引领相统一的“全员、全过程和全方位“的三全思政育人体制机制。

加强顶层设计协调推进，坚持统筹和分类实践指导相统一。建立包括教学内容体系、社会实践体系和工作体系在内的一整套课程思政建设育人体系，针对不同课程特点强化分类实践指导，不断提高课程思政建设水平，通过“3阶段”人才培养过程，“4位一体”课程体系，“3层次”科研实践教学平台，“5融合”人才培养机制的“3435”人才培养模式和教学方法改革，以科教协同、校企协同和产学协同的三个协同育人机制，通过内外环反馈，提升人才教育的思政水平。

筑牢意识形态阵地，坚持问题导向和意识形态宣传相统一。引导学生自主学习和协作学习，培养其终身学习能力，筑牢意识形态阵地，采用结果和过程评价结合、定期培训、交流学习、民主生活会等多种形式，紧跟形势和时代发展要求，强化责任意识，增强责任感和使命感。坚持问题导向和意识形态宣传相统一，把实现中华民族伟大复兴的理想和责任融入人才培养方案，以激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业之中。

提升思想队伍建设水平，坚持总结传承和创新探索相统一。提出教育者先受教育的思政队伍建设方针，提升教师队伍科研业务和师德双修的内在积极性，工科一线教师全员动起来，课堂也日益活跃，涌现出了一批精品课程、示范课堂和优秀教师，丰富了学校高水平应用研究型人才培养的内涵，使得师生普遍感受到课程思政很生动、很鲜活，立德树人很具体且颇有味道。

三、研究生培养相关制度及执行情况

1、课程建设与实施

学位点通过研究分析学科发展现状和趋势变化，组织各学科对研究生培养方案进行优化，不断加强课程建设。共建设有27门课程，实际开课19门。建有1门省级教育优质课、2门省级专业学位精品教学案例课程、1门省级课程思政示范课程、2门精品资源共享课程和5门双语教学课程。

2、导师遴选与聘用

学位点积极配合学院完成研究生导师遴选和聘用工作。根据《河南科技大学研究生指导教师管理办法》文件规定，2023年度学位点遴选出博士研究生指导教师2人；按照学校《河南科技大学研究生指导教师管理办法》文件规定，本学位点聘用2023级博士研究生指导教师2人。

3、师德师风建设

学位点多措并举，扎实有效推进师德师风建设，提升教师思想政治素养和职业道德水平。2023年度，由学院统一组织广大教师按照学习法规、对照检查、培训提高、营生氛围、建章立制、总结深化六阶段开展系列活动，不断营造教师爱岗敬业的良好氛围，不断引导本学科教师树立正确的职业道德观念；学位点开展师德师风专题研讨主题活动和“四个一”主题教育活动，实施三个“一对一”谈心活动，开展“教学质量提升”系列活动；设立师德师风问题师生投诉箱，并通畅师德师风问题投诉举报渠道，接受广大师生监督，为营造风清气正的学科育人环境打下坚实的基础；学院着力在规范从教行为、提高教师素养、展示师德风采上下功夫，突出师德师风在教职工职称评聘、岗位聘用、年度考核、绩效分配、评优评先等工作中的主导作用，挖掘身边先进典范，充分发挥其引导、示范、标杆作用，以点带面、以面带全，提升全院教师师德师风建设水平。

4、学术训练

学位点不断加强研究生学术训练，切实提高研究生培养质量。学位点鼓励研究生课程采用课题项目驱动法、开放性实验探究法、典型案例教学法、团队实践训练法等手段，把科学研究引入教学过程，使研究生在学习专业基础知识的同时，锻炼自主探索、自主研究、自主改进的科研闭环能力；创造研究生参与课题研究的有利条件，要求研究生在导师指导下进入课题研究，由被动接受知识变为主动研究问题，并从中熟悉研究步骤，学到研究方法；积极参与学校研究生创新基金项目申报，让导师结合专项课题指导研究生，完成相应科研内容；组织开展形式多样的学术讲座与专题活动，营造良好的学术研究氛围，激发研究生参加学术研究活动的主动性；要求导师在研究生内部定期开展学术研讨，组织学生参加国内外学术会议和学术交流活动；鼓励研究生发表高质量学术成果、积极申报技术专利、参加各类学科竞赛；加强研究生全过程化管理，培养研究生求真务实的科学精神和严谨专注的治学态度。

5、学术交流

学位点积极参与学院承办研究生创新创业校内选拔活动，开展形式多样的学术讲座和学术交流活动。2023年，学院承办了河南科技大学第七届博士生创新论坛信息工程学院分论坛；组织研究生就业招聘会10余场。组织学生积极参加这些学术竞赛和活动，有效的锻炼了学生们的组织能力，提升了对科研问题的分析能力。此外，学位点积极组织参加国内外学术会议和学术交流活动，学位点本年度研究生参加校外举办的国内外学术会议和学术交流活动有8人次。

6、研究生奖助

2023年度，本学位点研究生获国家学业奖学金一等奖8人、二等奖3人、三等奖2人。同时，为解决硕士研究生的生活负担、充分调动其课题研究的积极性，学校设置了完备的奖助学金体系。其中包括国家奖学金、学业奖学金、单项优秀奖学金，以及研究生助学金、“三助”津贴、临时困难补助和助学贷款等。本年度，单项优秀奖学金共3人；研究生国家和校助学金11人；“三助”津贴9人；助学贷款6人。

四、研究生教育改革情况

学位点以“科教融合”和“产教融合”为抓手，充分利用现有各级各类科研平台，不断加强研究生教育教学改革，提升教学水平、科研能力和人才培养质量。本年度，学位点以研究生“两个能力”培养为目标，着力提升研究生学术创新和实践创新“两个能力”。本年度，学位点研究生在《IEEE Transactions on Vehicular Technology》《IEEE Internet of Things Journal》等国际TOP期刊上共发表学术论文26篇，其中SCI检索期刊论文13篇；获得授权国家发明专利12项；获得国家级竞赛奖励5项，其中第二届中国研究生双碳创新与创意大赛国家级二等奖1项，全国大学生电子设计竞赛国家级二等奖2项，华为杯第五届中国研究生人工智能创大赛国家级三等奖1项，第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级铜奖1项；获得省部级竞赛奖励5项，其中河南省“互联网+”大学生创新创业大赛省一等奖2项，二等奖1项，“兆易创新杯”第十八届中国研究生电子设计竞赛华中赛区二等奖1项。

五、教育质量评估与分析

目前，信息工程学院信息与通信工程学位点存在的问题有：(1)生源数量较少，质量有待提高，努力多争取知名高校生源；(2)师资队伍建设有待进一步加强，具有海外学历教师较少，高水平青年学术骨干仍需加强；(3)研究生核心课程、精品教材等建设有待加强。

下一步工作：(1)注意宣传引导，全方位多维度扩展生源地，吸纳研究生优质生源；(2)积极引导现有教师海外深造，引育高水平青年学术骨干；(3)积极申报校级和省级研究生教育教学改革项目和研究生教育质量提升工程项目，加强核心课程教学方式改革，遴选优质精品教材。

六、改进措施

本年度，本学位点学位与研究生教育工作虽然取得了一定发展和成绩，但是还存在发展不完善、不全面、不均衡等问题，未来面临着诸多挑战。具体表现如下：

1. 研究生教育改革有待持续落实。虽在省、校两级研究生教育质量提升项目中取得一定成绩，一些研究生教改研究成果也得以应用，但在国家级教育质量提升工程和省级研究生教育创新培养基地建设上，尚未实现零的突破。

2. 研究生“两个能力”有待进一步提升。研究生在学术论文发表、发明专利授权、参与导师国家级和省部级课题等方面，数量和质量上有提升，但是从反映研究生“两个能力”的标志性科研成果和国家级学科竞赛获奖上看，代表性高水平成果仍较为缺乏，学科竞赛国家特等奖和一等奖还有待突破，发展上总体还不完善、不全面，不均衡。

下一步思路举措：

学位点以立德树人为根本，深化人才、科研、学科三位一体协同创新，提升学科创新能力和服务需求能力；注重持续改进机制建设，努力提高硕士生培养质量。

突出学科梯队建设，持续优化招生选拔机制，保障考生生源质量和数量。实施“高层次人才发展支持计划”，积极引进和培养高水平、具有国际视野和较大国际影响力的学术带头人；以老带新，以项目带团队，着力引进、选拔培养一批具有较大发展潜力的青年拔尖人才，充实硕士生导师团队。努力提升学科水平，树立学科品牌，扩大学科影响力，同时加大宣传力度，从本科学、相近学科挖掘优质生源报考；制定实施优秀考生激励办法，吸引优质生源，对优秀考生给予奖励；多途径建立在校生科研、学术交流与生活资助体系；建立本科生学业导师制度，鼓励本科生参与教师的科研项目，培养学生科研兴趣，从在校高年级本科生中选拔科研潜力大、综合素质高的潜在考生。

着力学科内涵提升。瞄准国际学术前沿，不断凝练学科特色，积极承担高水平科研项目和建设高水平科研平台，以高水平的研究成果彰显学科特色，全面提升学科影响力，用学科内涵品牌吸引高质量的学生，用高水平的学科引领高水平的人才培养。积极向IEEE TIT、IEEE JSAC和IEEE TWC等本领域高水平学术期刊上投稿论文，力争实现国家级特等奖和一等奖等学科竞赛获奖的突破。

着眼人才培养国际化。充分利用各类留学基金项目和科学研究项目，支持教师与国外高校合作开展科学研究和人才培养，逐步加大教师国际交流的广度和深度；与国外高校联合开展硕士生培养，将教师国际互访、科研合作与硕士生培养相融合，积极探索与海外高校探索硕士生国际交流与合作新模式。